[초중고/생명] 2023 제19회 바이오 의과학 실험경연대회 : 접수 7월1일~9월30일

매년 가을 오송에서 진행되는 바이오 의과학 실험경연대회입니다. 

접수기간은 길지만, 학교별로 2팀이 참가 가능하기 때문에 학교에서만 선착순이 됩니다. 

학교장 추천서 등 미리 준비해두고 접수 첫날 바로 접수해야합니다. 

 

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초중고 한자리에서 실험문제까지 확인하고 그룹별로 이동해서 대회진행했었습니다.

 

위 사진은 코로나 전인 2019년 대회 참가시 촬영한 사진입니다. 이후, 초등 저학년부가 없어지고, 고등부에서 특목고와 일반고를 시상에서 분리하는 등 많은 변화가 있었습니다. 

 

실험복이 없는 경우, 실험복, 약사가운 등으로 검색하면 이름자수까지 넣어 주고 2~4만원 가량입니다. 학교에 실험복을 비치하고 있는 경우, 지도교사를 통해서 대여해주기도 합니다. 

 

오후 시작해서 저녁 늦게 끝나는 일정으로 진행되는데, 근처 커피샵에서 대기하시는 분들이 많습니다.

오송신도시라서 새 아파트들이 즐비하고, 근처에 영화관, 찜질방도 많이 보입니다. 커피샵에서 기다리기엔 시간이 꽤 길어서, 근처 네일샵, 마사지샵 등에 들러보시는 것도 추천합니다^^

 

 

2023 대회개요

• 일시 : 2023년 10월 21일(토) 12:00 ~ 18:00
• 장소 : 충북 청주시 흥덕구 오송읍 오송생명1로 194-41 충청북도 C&V센터
• 주제 : BIO, 의과학 관련 관찰/실험
• 수상자 발표 : 2023년 11월 30일 (예정)
• 시상식 : 2023년 12월 중
• 수상자에 한하여 추후 별도의 개인정보활용 동의서 등 별도 제출 필요

 

시상내역

※ 팀별(지도교사1명,학생2명) 상장1부발급, 추가발급시 사본지급

 

※고등부 참가자의 소속학교에 따른 시상구분(초 · 중등부는 구분없음)

※ 구분평가시 일반고등학교와 특수목적고등학교의 평가점수 차이가 현격한 경우 심사위원회의 판단에 따라 시상비율 조정

 

 

참가신청

※ 주의사항 : 다음 사항은 특히 주의를 요하며, 지켜지지 않을 경우 대회 참가 불가나 수상 불가의 원인이 될 수 있으니 반드시 유의 바랍니다.

 

참가신청기간

• 2023.07.01. ~ 09.30. (예정)
• 선착순 접수이나 학교당 두팀으로 제한되며, 접수팀 미달시 경연대회 직전까지 연장할수 있습니다.

 

참가대상 및 참가팀

• 총 160팀
• 선착순등록,학교당 2팀으로 제한(참가신청 마감일까지 접수 미달시 제한 없음)

 

신청방법

국내학교팀구성: 동일학교의(학생2명+지도교사1명) 으로 한팀을 구성

- 대안학교 : 타 학교생과 팀 구성 가능 / 홈스쿨 참가팀 : 학생만으로 팀 구성 가능

- 이중국적자는 현 재학 학교를 기준으로 국적을 선택하여 참가

접수 : 홈페이지를 통한 온라인 접수 (구비서류를 첨부해 접수해야 접수완료 됨) 

 

지도교사 관련 사항

• 한명의 지도교사가 부문별 2팀까지 지도 가능
• 경연대회 당일 지도교사는 행사장 참석, 견학은 가능하나 학생이 실험경연을 치르는 시험장 입장은 불가
• 경연대회 당일 지도교사의 행사장 참석의무는 없음

 

 

참가확정

참가팀 확정일 : 2023.10월 중

- 참가 확정 명단은 홈페이지에 공지(참가 확정팀은 SMS로 별도 공지)

- 참가 접수 미달시 추가 공지

참가신청확인증 출력 : 참가팀 확정일 이후부터 출력가능하며, 대회 당일 반드시 지참해야 입장 가능(대회본부에서 출력 불가)

 

 

경연내용

이 대회의 개최 목적은 바이오를 주제로 한 실험을 통해 청소년들과 대학생들의 지적호기심과 탐구능력을 배양하기 위한 것입니다.

 

경연방식

실험 : 당일(경연일) 주어진 주제에 대해 실험도구를 이용하여 주어진 재료로 실험을 진행

답안 작성 : 실험완성 후 주어진 문제에 대해 시간 내에 답을 서술하는 방식 (일반적인 과학보고서 형식이 아님)

동점자의 경우 순위결정

- 1차적으로 핵심문제 점수가 높은 것을 우선하고,

- 위 조건 또한 동일할 경우 2차적으로 답안지 제출 순서로 결정함.

- 지각자의 경우 감점 처리.

 

 

문제출제 방향

역대 출제 방향 (대회 1개월 전인 10월 초에 출제방향 공지 예정)

※ 2023년부터 초등학생 저학년(3~4학년부) 대회 미진행

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초등학생 부문 (5-6학년)

 

2009년 문제출제 방향

초등학교 교육과정에서 최근 중요시 되는 곤충의 분류와 형태, 생태적 지식을 평가한다. 또한 육안 및 현미경 관찰을 통한 비교 관찰과 이를 통한 객관적이고 과학적인 사고력을 평가한다.

 

2010년 문제출제 방향

현미경을 통해 얻은 생물의 비교 관찰 결과를 이미 알고 있는 생물의 특성과 연결시켜 설명할 수 있는 유기적 사고능력과 생물학 수준을 평가한다.

 

2011년 문제출제 방향

식물의 조직과 세포 종류에 대한 이해력, 현미경 관찰을 통한 생물의 과학적인사고력을 평가한다.

 

2012년 문제출제 방향

사람 몸을 구성하는 거대 분자인 단백질, 탄수화물등의 구조에 영향을 주는 것들을 확인하고, 이들 분자의 구조 변화에 따른 물리, 화학적 변화를 유추하여 설명할 수 있는 능력을 평가하고자 함.

 

2013년 문제출제 방향

조직 표본 제작과 현미경 관찰을 통한 생물의 비교관찰로, 세포의 형태와 종류에 대한 이해력, 과학적 사고력을 평가한다. 또한 실험의 기본수칙 준수를 통해 바이오의과학실험의 기본자질을 평가한다.

 

2014년 문제출제 방향

일상생활에서 흔하게 접할 수있는 용액과 음식의 특징 관찰과 성분분석 실험 (실험태도 평가 외에 실험계획과 방법, 결과와의 객관성을 반영하여 평가함

 

2015년 문제출제 방향

동물 및 식물의 세포에서 일어나는 생리현상과 용액과 용질의 이동에 대한 실험 (실험태도 평가 외에 실험계획과 방법, 결과와의 객관성을 반영하여 평가함, 주어진 재료만을 가지고, 실험계획을 세워 진행함)

 

2016년 문제출제 방향

사람에게 꼭 필요한 의약품 개발시 진행되는 기초실험으로 약의 효능에 대한 평가실험 및 고찰(실험과정 중 태도와 주의사항을 추가로 평가에 반영함)

 

2017년 문제출제 방향

생명체의 생장 특성과 형태적 차이를 연관하여 해석하는 능력을 평가하는 것이 주된 평가목표이며, 부수적으로 식물 관찰재료 제작 능력 및 관찰방법의 숙지도 등을 평가하고자 함

- 평가지표

1. 실험에 사용되는 기구(현미경)의 원리와 사용법을 자세히 알고 있는가?

2. 주어진 방법으로 식물 관찰재료를 만들 수 있는 능력이 있는가?

3. 관찰한 내용을 과학적이고 사실적인 그림으로 묘사할 수 있는가?

4. 관찰한 내용들을 비교할 수 있는가?

5. 관찰한 현상들의 인과관계를 과학적으로 유추할 수 있는가?

 

2018년 문제출제 방향

식물의 형태적 구조와 기능을 연관지어 이해하고 해석하는 능력을 평가하는 것이 평가목표이며, 관련된 관찰 재료 제작 실험 능력 등을 평가하고자함.

- 평가지표

1. 현미경의 원리와 사용방법을 상세히 알고 있는가?

2. 식물 관찰자료를 만들 능력이 있는가?

3. 과학적이고 사실적인 그림으로 관찰 내용을 제시할 수 있는가?

4. 실험군과 대조군의 차이를 비교해 변화된 내용을 인지하는가?

5. 변화된 차이(내용)가 의미하는 것을 생물학적 (논리적)으로 해석할 수 있는가?

 

2019년 문제출제 방향

동물세포와 식물세포는 구조에 있어 유사점과 차이점을 보인다. 본 실험에서는 먼저 식물세포와 동물세포를 관찰 할 수 있는 프레파라아트를 만들고 이를 현미경으로 관찰하여 구조상의 차이점을 분석하는 능력을 보고자 한다. 삼투압의 원리를 이해하는 정도와 현미경의 활용 능력, 장차 본인의 실험을 설계하여 진행하고 결과를 분석하는 전반적인 수행 능력을 평가하고자 한다.

 

2020년 문제출제방향

코로나19로 인한 대회 취소

 

2021년 문제출제방향

생물학자들이 실제 환경에서 각 종 개체군의 변동사항을 기록하고 서식처에 개체군의 숫자를 확인한다. 이번엔 실제 생태학자들이 개체군의 동태를 측정하는 방법과 그 원리를 이해하는데 필요한 지식을 적용한 실험문제를 출제한다. 이 같은 원리는 우리 인체의 측정하기 어려운 생체내 공간의 부피나 체적을 측적하거나 사람에게 유해한 생물체의 숫자를 파악하는 방법으로도 이용된다.

 

2022년 문제출제 방향

열매는 식물종자의 분산을 돕는다.성숙한 씨방과 종자로 구성된다.다양한 형태의 열매가 존재한다.식물의 열매는 성숙한 씨방과 종자로 구분한다.사람의 인체 구성성분과 에너지를 제공하는 음식의 중요 요소인 식품 열매의 특징들을 기준으로 분류하는 실험문제로 식량지원의 확보와 종 다양성을 유지 지속가능한 생태계 보존과 함께 우리 인류가 중시해야하는 생산자의 생태적 기능 이해에 초점을 두고 실험관찰 문제를 출제한다.

 

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중학생 부문

 

2009년 문제출제 방향

생명체 내에서 생명활동을 유지하는데 필요한 여러 가지 단백질 기능을 확인해본다. 아울러 단백질 기능에 영향을 미치는 환경을 조사하는 실험 계획을 세우고, 실험을 수행하면서 이를 적절히 수정하여 최적의 결과를 도출해 내는 과정을 평가한다.

- 평가지표

1. 실험을 한정된 재료에 맞게 적절히 설계했는가

2. 실험에는 오차가 있을 수 있다는 사실을 이해하고 실험을 수행했는가

3. 실험결과를 올바르게 해석하여 결론을 도출하였는가

- 문제관련 주제어 : 단백질, 효소, 환경, 측정, 실험설계

 

2010년 문제출제 방향

생명체는 생명활동의 유지를 위해 다양한 활성물질을 보유하고 있다. 이들 중 일부는 음식물을 통해서 섭취해야한다. 우리가 섭취하는 음식에 들어있는 활성물질을 검출하는 실험을 계획하고 최적의 결과를 도출하는 과정을 평가한다.

- 평가지표

1. 실험을 한정된 재료에 맞게 적절히 설계했는가

2. 실험에는 오차가 있을 수 있다는 사실을 이해하고 실험을 수행했는가

3. 실험결과를 올바르게 해석하여 결론을 도출하였는가

- 문제관련 주제어 : 생체활성물질, 산화환원반응, 정량, 실험설계

 

2011년 문제출제 방향

생명체에서 일어나는 생명활동은 여러 가지 생체물질에 의해서 유지되고 있다. 생물조직에 존재하는 물질을 추출하여 정량하는 실험을 계획하고 최적의 결과를 도출하는 과정을 평가하고자 한다.

- 평가지표

1. 실험을 한정된 재료에 맞게 적절히 설계했는가

2. 실험에는 오차가 있을 수 있다는 사실을 이해하고 실험을 수행했는가

3. 실험결과를 올바르게 해석하여 결론을 도출하였는가

- 문제관련 주제어 : 생체활성물질, 정량, 실험설계

 

2012년 문제출제 방향

우리 몸의 혈액에 있는 세포를 구분하고 삼투압의 변화에 따른 세포들의 변화를 설명할 수 있어야 하며, 그 방법을 이용한 실험법도 이해할 수 있어야 함.

- 평가지표

1. 실험에 사용되는 기구들을 적절히 사용하여 실험을 하는가

2. 실험에 사용되는 용액들의 작용원리를 잘 이해하고 있는가

3. 세포들을 잘 구별하여 숫자를 잘 계산하는가

 

2013년 문제출제 방향

생명체에서 일어나는 생명활동은 항상성 (Homeostasis)을 유지하기 위해 다양한 생체물질을 분비하고 있다. 생명체에서 생성하는 물질을 추출하여 정량하는 실험을 계획하고 최적의 반응을 유도하여 유의성있는 결과를 도출하는 과정을 평가하고자 한다.

- 평가지표

1. 실험에 사용되는 기구들의 원리를 파악하고 실험을 적절히 설계했는가?

2. 실험에 사용되는 용액들의 작용원리를 잘 이해하고 있는가?

3. 생체내 최적의 반응을 일으키는 조건을 이해하고 실험을 수행했는가?

4. 실험결과를 올바르게 해석하여 결론을 도출했는가?

- 문제관련 주제어 : 항상성 유지, 생체물질, 정량, 실험설계

 

2014년 문제출제 방향

식물의 조직과 세포 종류에 대한 이해를 통해 환경을 생각해보고, 식물의조직을 통해 추가적으로 감추어진 과학지식을 실험. (주어진 재료를 가지고 그 안에서 관련 실험을 진행, 증명하는 실험을 한다)

- 문제관련 주제어 : 식물세포, 기후환경, 물리과학 상식과 연계한 식물실험

 

2015년 문제출제 방향

곤충은 지구에서 가장 많은 종이 포함된 동물의 한 종으로 환경에 가장 잘 적응한 생물이다. 이런 곤충의 종류에 따른 형태학적 특징의 이해와 이를 관찰 기록하고, 부위에 따른 기능을 이해한다. - 문제관련 주제어 : 곤충, 현미경, 형태학적 기능, 계통분류

 

2016년 문제출제 방향

우리는 매일 다양한 종류의 차를 마시고 있다. 이런 차에 함유된 성분을 분석하고 고찰해 본다

- 문제관련 주제어 : 정량, 추출, 농도

 

2017년 문제출제 방향

우리 몸은 다양한 장기 및 기관들 (organs)로 구성되어 있으며, 이들은 생체 내에서 일정한 구조, 형태 및 위치를 가지며 우리 몸에 필수적인 작용을 한다. 우리 몸에 있는 장기 및 기관들의 구조, 역할, 변화 등에 대하여 관찰하는 실험을 일부 진행해 보고 그 필요성을 이해해본다.

- 평가지표

1. 주어진 재료를 이용하여 올바른 방법으로 샘플을 관찰하였는가?

2. 올바른 방법으로 실험을 수행하여 정확한 결과를 도출하였는가?

3. 도출한 결과를 정확하고 기술하고 해석할 수 있는가?

- 문제관련 주제어 : 생명과학, 생물, 장기 및 기관

 

2018년 문제출제 방향

식물의 광합성기능과 생산성의 원리를 알고 이를 극대화 시키는 식물공장을 연관지어 응용하는 능력을 평가하는 것이 평가목표이며, 관련된 관찰 재료 제작 실험 능력 실험 데이터 통계처리 역량 등을 평가하고자함.

- 평가지표

1. 식물의 광합성 원리와 명반응에서 빛의 역할과 광 스펙트럼 의의를 상세히 알고 있는가?

2. 각기 다른 빛의 파장에서 식물 잎의 명반응 능력이 차이나는 이유와 이를 극대화하는 방안을 이해하고 있는가?

3.식물의 생장에 필요한 원소 중 인산의 역할과 기능을 인지하는가?

4.과학적이고 사실적인 관찰 데이터를 유의성 검정을 통해 통계적 의미를 함께 제시할 수 있는가?

5. 관찰된 데이터가 의미하는 내용(생물학적 의의)과 해당 식물의 생산성을 생물학적 (논리적)으로 제시할 수 있는가?

 

2019년 문제출제 방향

우리 몸은 단백질, 탄수화물, 지방 그리고 핵산 등 다양한 물질들로 구성되어있다. 본 실험은 우리 몸을 구성하는 그 성분들을 정성적으로 확인 하는 것으로 실험에 사용되는 물질들과 시약간의 화학반응 이해정도와 실험 모든 과정의 수행 능력을 평가하고자 한다.

 

2020년도 문제출제방향

코로나19로인한 대회 취소

 

2021년도 문제출제방향

열매는 종자의 분산을 돕는다. 성숙한 씨방과 종자로 구성된다. 다양한 형태의 열매가 존재한다. 식물의 열매는 성숙한 씨방과 종자로 구분된다, 사람의 인체 구성성분과 에너지를 제공하는 음식의 중요 요소인 식품 열매의 특징들을 기준으로 분류하는 실험문제로 식량지원의 확보와 종 다양성을 유지 지속가능한 생태계 보존과 함께 우리 인류가 중시해야하는 생산자의 생태적 기능 이해에 중점을 두어 올해 문제로 출제한다.

 

2022년도 문제출제방향

이번에는 우리 몸의 여러 단백질들 중 같은 반응을 촉매 하지만 서로 다른 물리성상과 촉매효율을 가진 효소를 전기영동기법으로 분리하여 관찰하는 내용을 출제할 예정이다.실험자가 실험 관찰을 통해 그 효소의 특성을 어느 정도 이해하는지와 주어진 실험조건에서 실험을 계획하고 진해하는 모든 과정의 수행 능력을 보고자 한다.

 

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고등학생 부문

 

2009년 문제출제 방향

다양한 생물체 내에 존재하는 유용 유전자를 분리하여 산업적으로 이용하는 재조합유전자발현기술이 널리 사용되고 있다. 따라서 이와 관련된 전반적인 지식을 토대로 다음과 같은 과정을 중심으로 평가한다.

- 평가지표

1. 실험과정을 논리적으로 설계했는가

2. 정확하게 실험을 수행했는가

3. 실험결과에 대한 데이터를 올바르게 해석하여 결론을 도출하였는가?

- 문제관련 주제어 제한효소지도(restriction enzyme map), 전기영동법(gel electrophoresis), 환원당정량법(reducing sugar assay), 소활성측정법(emzyme activity assay)

 

2010년 문제출제 방향

최근 많은 실험동물 모델들이 개발되어 질병의 원인 및 치료에 이용되고 있다. 따라서 이와 관련된 전반적인 지식을 토대로 다음과 같은 과정을 중심으로 평가한다.

- 평가지표

1. 실험과정을 전반적으로 이해했는가

2. 정확하게 실험을 수행했는가

3. 주어진 정보를 올바르게 해석하고 수행한 실험을 통해 결론을 도출했는가

- 문제관련 주제어 실험동물, 질환진단, 전기영동법, 혈액분석, 조직병리검사

 

2011년 문제출제 방향

작물의 생산량증대와 품질향상을 위해 생육환경조절과 그 작물이 갖는 고유의 유전형질은 매우 중요하다. 최근 이 두 가지 측면에서 활발하게 개발되고 있는 두 가지 기술이 있다. 밀폐형 식물 생산 시스템 확립 기술과 형질전환식물체 제작 및 평가 관련 기술이 바로 그것이다. 따라서 이와 관련된 전반적인 지식을 토대로 다음과 같은 과정을 중심으로 전반적인 평가를 실시할 방침이다.

- 평가지표

1. 실험과정을 논리적으로 설계했는가

2. 정확하게 실험을 수행했는가

3. 실험결과에 대한 데이터를 올바르게 해석하여 결론을 도출하였는가

- 문제관련 주제어 전기영동법(agarose gel electrophoresis for DNA analysis), 중합효소연쇄반응 (PCR, polymerase chain reaction),식물체 형질전환 (plant transformation), 식물공장(plant factory), 인공광원(artificial light),식물 대사 (plant metabolism)

 

2012년 문제출제 방향

최근 다양한 생물체 내에 존재하는 유용 유전자를 분리하여 산업적으로 이용하는 유전자 재조합 기술이 널리 사용되고 있다. 특히, 유용 효소의 경우에 상업적 생산이 활성화 되고 있다. 이와 관련된 전반적인 지식을 토대로 다음과 같은 과정을 중심으로 전반적인 평가한다

- 평가지표

1. 실험과정을 논리적으로 설계했는가

2. 실험 도구의 사용을 포함하여 정확하게 실험을 수행했는가

3. 실험결과에 대한 데이터를 올바르게 해석하여 결론을 도출하였는가

- 문제관련 주제어 효소활성측정법(emzyme activity assay), 유전자 클로닝 (gene cloning), 전기영동법(gel electrophoresis), 제한효소지도(restriction enzyme map)

 

2013년 문제출제 방향

생태계의 물질순환 활동은 주로 미생물에 의해 일어난다. 미생물에 의한 물질순환 활성을 잘 이용하면 환경오염정화에 유용하게 이용할 수 있다. 환경에 존재하는 미생물 검출 및 활성 분석 실험을 실시하고, 유전자의 생명정보 분석 결과를 이해하고 고찰하는 과정을 평가한다.

- 평가지표

1. 실험과정을 논리적으로 설계하였으며, 매뉴얼을 따라서 정확히 실험을 수행하였는가?

2. 실험결과에 따른 데이터를 올바르게 분석하였는가?

3. 결과를 해석하고 추론하는 능력을 가지고 있는가?

- 문제관련 주제어 미생물 활성 측정, 환경 미생물 유전자 검출, 생명정보 분석

 

2014년 문제출제 방향

인간에게 발생하는 질환을 실험동물 유전자 발현의 차이를 관찰, 실험하며 추가적으로 유전자와 질병과의 연관성을 분석하는 실험 (주어진 재료를 가지고 그 안에서 관련 실험을 진행, 증명하는 실험을 한다)

- 문제관련 주제어 : 인체발현질환, RNA, 전기영동, 단일염기다형성, RFLP

 

2015년 문제출제 방향

지구환경의 급격한 변화는 스트레스에 대한 노출 빈도를 높임으로써 작물의 생산성 감소에 가장 큰 위협으로 인식되고 있다. 최근 유전공학의 발전으로 LMO를 통한 이러한 위기에 대처하려는 움직임이 전세계적으로 확산되고 있으며, 나아가 백신개발, 유용물질 대량생산, 스트레스 저항성 증대 등 맞춤형 식물을 개량하고 있다. 이러한 맞춤형 식물개발에 반드시 필요한 유전자가 무엇인지 이해하고, 유전자를 어떻게 동정할 것이며, 이러한 유전자를 어떻게 식물에 형질전환 시키고, 이렇게 형질 전환된 식물체를 어떻게 찾아낼 것인지에 대한 전반적인 지식을 다음과 같은 과정을 중심으로 전반적인 평가를 수행한다.

- 평가지표

1. 실험과정을 논리적으로 설계했는가?

2. 정확하게 실험을 수행했는가?

3. 실험결과에 대한 데이터를 올바르게 해석하여 결론을 도출하였는가?

- 문제관련 주제어 : 유전자 클로닝 (Gene Cloning and Identification), Genetic Codon, 제한효소 (Restriction enzyme), Blast Sequence Alignment, DNA/ Protein 전기영동법 (Electrophoresis for DNA or Protein analysis), Western Blot, 중합효소연쇄반응 (PCR, polymerase chain reaction), 식물 형질전환 (plant transformation)

 

2016년 문제출제 방향

생태계는 다양한 상호관계가 존재하지만, 환경파괴, 화학물질의 오염으로 많은 생물의 감소가 진행되고 있다. 이런 원인의 하나인 오염물질의 영향에 대한 평가가 필요하다.또한 인류는 많은 질병으로부터 위협을 받고 있다. 따라서 다양한 의약품이 개발되고 있으며, 사람에게 임상실험 혹은 투약 전에 수많은 실험이 진행되고 있다. 이런 다양한 비임상 시험들의 일부를 알아보고, 그 필요성을 이해해 본다.

- 평가지표

1. 주어진 재료로 최적의 실험설계를 했는가?

2. 정확한 실험 수행으로 오류가 없었는가?

3. 실험결과에 따른 데이터를 올바르게 해석하여 결론을 도출하였는가?

4. 실험과정에서 불필요한 언행과 재료의 소비가 있었는가?

- 문제관련 주제어 : 생태독성, 약리독성, 실험설계

 

2017년 문제출제 방향

현재 여러 분자생물학적 실험기법들이 유전공학, 의학 및 법의학 등의 다양한 분야에 사용되고 있다. 이러한 분자생물학적 기법을 이용하여 생명체의 유전적 다양성을 조사하는 것이 가능하다. 미생물이 유전적 다양성을 갖는 방법을 이해하고, 이를 조사하기 위한 실험을 수행한 다음 결과를 분석하여 고찰하는 능력을 평가하고자 한다.

- 평가지표

1. 주어진 재료를 이용하여 적절하게 실험을 설계 하였는가?

2. 실험기법의 원리 및 배경을 이해하고 있는가?

3. 실험에서 얻은 데이터를 이용하여 정확한 결론을 도출하였는가?

4. 실험과정에서 불필요한 언행 및 재료의 낭비는 없었는가?

- 문제관련 주제어 : 분자생물학적 기법, 실험설계, 진단검사

 

2018년 문제출제 방향

필수 영양소인 식물성 혹은 동물성 단백질의 구조와 기능을 해석하는 능력을 평가하는 것이 평가목표이며, 소화효소 펩신의 작용기전 관찰 및 실험 설계 능력 데이터 해석 역량 등을 평가하고자함.

- 평가지표

1. 소화의 원리와 그 의의를 상세히 알고 있는가?

2. 단백질 소화에 관련된 펩신의 기능을 규명할 수 있는 관찰 자료를 만들 능력이 있는가?

3. 과학적이고 사실적인 관찰 데이터를 통계 처리하여 유의성 여부를 판명하고 그 의미를 제시할 수 있는가?

4. 식물 단백질과 동물단백질에 대한 펩신의 소화력 차이를 비교하고 변화된 내용을 인지하는가? 5. 위의 차이(내용)가 의미하는 것과 동물의 소화기능이 음식으로 섭취된 식물/동물의 생존전략과 연계해서 관련된 생물학적 의의를 논리적으로 제시할 수 있는가?

 

2019년 문제출제 방향

DNA의 구조와 기능을 알고 Taq 폴리머라제 및 제한효소의 작동 원리를 이해하는 정도와, 이를 활용해 생명과학에 적용하는 능력, 그리고 장차 본인의 실험을 설계하고 진행해 결과를 분석하는 전반적인 가설 설정 및 원리 규명 연구 수행 능력을 평가하고자 한다.

 

2020년 문제출제방향

코로나19로인한 대회취소

 

2021년 문제출제방향

연구자들이 연구와 유용한 유전자를 대량으로 얻기 위해 중합효소 연쇄반응 (PCR)기술을 이용한다. 이를 위해 Tag polymerase를 사용한다. 이런 효소의 발견에 대한 DNA복제 원리와 응용범위 및 그 활용에 대한 실질적 실험문제를 출제한다.

 

2022년 문제출제방향

유전물질은 다음세대에 생존정보를 전달하는 기능을DNA복제로 그 기능을 수행한다.이 기능을 수행하는 유전자복제효소의 특성을 알아보는 실험을 실시한다. DNA복제 시 이 효소 작동 원리에 대한 이해와 생명현상에 대한 연구자의 기본자세를 알아보는 실험문제를 출제한다.주어진 시간동안DNA복제원리의 실생활 응용에 대한 실질적 반응 최적화 실험 시험을 수행하게 할 것이다.

 

 

 

대회 주최 오송바이오진흥재단 홈페이지 링크입니다. 

https://www.osong-bio.kr/home/sub.do?mncd=141 

(재)오송바이오진흥재단

 

 

[추가] 2023년 여름방학 : 6월 30일 14:00 접수시작, 선착순 방학프로그램입니다. 

고등은 확정, 중등은 7월 공지예정이라고 합니다. 

[고등/생명] 서울대 생명환경과학교육센터 방학프로그램 6월 30일 2시 접수시작(선착순)

 

[추가] 고등 여름방학 온라인 캠프, 수료증 발급됨

[고등/생명] 2023 글로벌 차세대 바이오 인재 캠프 시즌 2 (온라인)